El uso de la tecnología permite monitorear y apoyar a estudiantes con TDAH, un trastorno común del neurodesarrollo que afecta el aprendizaje. En educación, el TDAH es considerado una Necesidad Educativa Especial (NEE) que afecta el desarrollo físico, sensorial, intelectual, emocional o social del estudiante. Las Unidades USAER, con maestros de Educación Especial (EE), históricamente se encargaron de estas necesidades. Sin embargo, el nuevo Modelo Educativo en México promueve la Educación Inclusiva, aunque muchos docentes carecen de formación adecuada.
Aproximadamente el 5% de la población infantil y adolescente presenta TDAH, manifestándose entre los 4 y 12 años (Secretaría de Salud, 2017). La neuropsicología infantil está vinculada al entorno escolar, pues las alteraciones neuropsicológicas pueden llevar al fracaso escolar. Un diagnóstico individualizado permite adaptar estrategias pedagógicas para mejorar el proceso educativo. Calleros et al. (2019) y Fernández et al. (2003) identificaron bajo rendimiento en lenguaje escrito y matemáticas en estudiantes con TDAH, resaltando la necesidad de formación docente especializada.
Entrevistas en la Escuela Primaria José Ma. Morelos y Pavón muestran que estudiantes con TDAH tienen problemas de atención, interrupciones constantes y bajo rendimiento académico. Las matemáticas representan un reto importante para estos estudiantes, pues están ligadas al desarrollo cognitivo y su interacción con el entorno. Desde un enfoque constructivista, se propone desarrollar una plataforma digital interactiva para niños de 7 a 12 años que refuerce el aprendizaje matemático.
La investigación se enfocó en plataformas diseñadas para niños con TDAH, dificultades en matemáticas, desarrollo de juegos educativos y herramientas audiovisuales. Las fuentes consultadas incluyen IEEE Xplore, SpringerLink, ScienceDirect, Scopus y Redalyc. Según la American Psychiatric Association (2014), el TDAH se caracteriza por inatención, hiperactividad e impulsividad, afectando el desempeño académico (Secanell & Núñez, 2019). El TDAH también implica un déficit en funciones ejecutivas esenciales para la planificación y organización (Barkley y Murphy, 2006). Los docentes de la Escuela Primaria José Ma. Morelos y Pavón identificaron problemas frecuentes como distracción, hiperactividad y baja concentración en estudiantes con TDAH.
Esta investigación propone desarrollar una plataforma interactiva basada en Laravel y MySQL, utilizando juegos educativos y herramientas audiovisuales para mejorar el aprendizaje de matemáticas en estudiantes con TDAH.
